2023年10月至12月，我校开展了2023年下期公开课教研活动。本次公开课活动采用现场授课形式，以同一或相关科目及专业分周次分小组的形式组织进行。学校领导、中层成员及同组教师组成听课组听课评分，在每一周公开课后召开评课会，对当周公开课的情况进行自评、互评、总评。现对本次活动简要总结如下：

   学校领导充分重视公开课在开展，认真谋划组织，周密部署安排。教务处陈华春主任每周前安排本周上课教师，上课前及时发信息通知听课，使公开课活动得以有序开展。分管校长杜校长基本参与了全部公开课的听课评课，汤校长参加了大部分听课评课，领导的重视使得活动顺利开展，有始有终，圆满结束。

     2.任课教师积极参与，尽心准备，认真上课。

     在教务处的安排部署下，全校教师按时上课，听课小组积极听课并对公开课进行评分。本次活动共计呈现43堂课，听课教师共计301人次。根据听课教师非正式评分结果，得分靠前的老师有曹雪琴、刘欢、宁云先、徐娇娇、张竹君等老师。他们的课都各具特色：曹雪琴老师的专业课师生配合默契，学生学习状态良好，课堂授课方式多样，特别是学生课堂讨论、主动学习习惯养成较好;刘欢老师的英语课设置了课前导入情景设疑，充分激发了学生学习兴趣，学生主动举手回答问题好，课堂气氛活跃度高;宁云先老师的语文课课前给学生明确本节课的学习目标，让学生带着任务进入课堂学习，以问题导入，教学内容环环相扣，课堂效率高;徐娇娇老师的心理健康课课堂设置情景剧，学生参与度高，对学生的思想教育引导效果佳;张竹君老师的数学课课前有整齐的组织教学，学生听课状态好。其他老师的课也还各具特色，不一而足，比如龙丽老师、李萍老师、王静老师的课精心设计了课前导入;李琪玲、李艳、邹映、汪洋等老师的课堂充分关注学生个体的学习状况，个别抽问学生人次较多，学生主体地位落实好;王婷老师老师的课课件制作质量高，讲课声音洪亮，教态亲切自然;李严春、侯松林老师的体育课专业知识讲解清晰，学生学有所得、练有所成。青年教师的课堂教学水平提升快，进步明显，比如，杨媛老师，李春春老师，江霞老师、龙丽老师等。

     3.听课后认真评课，互评互学，共同提高。

     本次公开课进行了充分的评课，对每一堂课都进行了课后评说，参与评课教师共计71人次。上课教师说本堂课的设计、课后反思，其他教师说课的优点不足，达到了相互学习、取长补短、共同提高的目的。。陈华春主任、李萍主任教务处领导角色意识到位，评课中站位高、指导好。评课认真的教师有张嫱林、宋浪涛等老师，二位教师都准备了书面的评课发言材料。

     其他许多教师也精心准备，积极发言，展示出了自己的水平和风采，这里不再一一列举。

    部分教师教案上教学目标设置不合理，针对性不强。大部分教师课堂教学目标意识淡薄，没有让教学目标来统筹课堂的教学内容和教学设计，来统一学生的学习任务。

    1.个别教师研究学情不够，备课不充分，设计不合理，重点不明确，难点不突出、教学环节不清晰。有的课堂，课前导入用时太长;有的与课堂关系不大的视频过多;有的课堂才上到中途，下课时间就到了，未能呈现一堂完整的课;

    2.学生主体意识欠缺。有的课堂全程没单独抽一个学生回答问题，有的课堂忽视学生学习信息反馈，教师一讲到底，满堂灌，满堂乱的现象较为突出。

    3.教师之间相互听课不够主动积极。除规定必须参与听课的教师外，主动自觉的参与听课的教师人次较少。

    4.规定必须听课的领导教师有缺席、迟到、早退现象。

    5.部分教师评课发言不够积极主动。

    公开课是学校常规教研的主要形式，也是校本培训的一种必要方式。因此，公开课活动每期均会开展。以后本着下面几个思路开展该项工作：

    1.改公开课为赛课活动。修改完善评分细则，组织评委对课堂进行认真评分。评出等次奖，学校给与精神或物质奖励。

    2.落实目标教学法。每堂课须根据学情实际精心设置教学目标，教学重难点。每堂课前须给学生明确学习目标，课中围绕目标教学，课后总结目标完成情况。通过该方法来提高课堂教学效率。

    3.通过多种形式进一步提升有效、高校课堂，努力减少无效课堂，死课堂，乱课堂。